学校文法和日本语教育文法
日语文法学习主要有两套系统——“学校文法”和“日本语教育文法”。两者主要不同表现在词类和活用体系上。
学校语法是日本本土使用的教学语法，使用词的原形（辞书形），并基于原形进行各种活用。
日本语教育语法是面向外国人的、比较简单易懂的语法。其特点是直接学习变化后的形，可以直接在句子中使用。
两者互有利弊，不能片面地断定一种优于另一种。学校语法和教育语法存在术语上的区别与联系，归纳如下：
动词分类
| 学校文法 | 日本语教育文法 |
| 五段动词 | 一类动词 |
| 一段动词 | 二类动词 |
| カ变动词 | 三类动词 |
| サ变动词 |
更多内容见《动词的分类》。
形容词分类
| 学校文法 | 日本语教育文法 |
| 形容词 | い形容词／一类形容词 |
| 形容动词 | な形容词／二类形容词 |
动词的活用
学校语法中，动词有六种活用形，分别为未然形、连用形、终止形、连体形、假定形和命令形。
动词的未然型
动词的未然形表示动作动作未被执行或未完成。接续不同的助词可以表示否定、被动、可能、使役、意志、推量等含义。
| 学校文法 | 接续 | 日本语教育文法 |
| 未然型 | ない | ない形 |
| れる・られる | 被动形、可能形 | |
| せる・させる | 使役形 | |
| される／せられる・させられる | 使役被动形 | |
| — | 推量形 | |
| う・よう | 意志形 |
动词的连用形
动词连用形是连接用言的形式，可充当构词的语素与其他用言充当的语素构成复合词，复合词的词性完全取决于后一个语素的词性，如：忘れ物（名词）、忘れがたい（形容词）、忘れさせる（动词）。还可以表示中顿、后续敬体助动词“ます”构成敬体等。
| 学校文法 | 接续 | 日本语教育文法 |
| 连用形 | ます | ます形 |
| て・で | て形 | |
| た・だ | た形 |
动词的终止形
动词的终止形可以用于结束句子，或者接续终助词置于句末增添某种意义。
| 学校文法 | 接续 | 日本语教育文法 |
| 终止形 | — | 辞书形、ない形、た形 |
动词的连体形
动词的连体形主要用于修饰体言，作定语，也可以后接部分助词、助动词以及某些惯用表达。
| 学校文法 | 接续 | 日本语教育文法 |
| 连体形 | — | 辞书形、ない形、た形 |
动词的假定形
动词的假定形一般表示假设、条件，也可以表示惯用的行为，或变化过程。
| 学校文法 | 接续 | 日本语教育文法 |
| 假定形／已然形（文語） | ば | 假定形／ば形 |
动词的命令形
动词的命令形表示一种指使別人做某事的強烈语气，即下命令的口吻，一般用于军队口令，上级对下级，或长辈对晚辈等场合。
| 学校文法 | 接续 | 日本语教育文法 |
| 命令形 | — | 命令形 |